随笔-202505 思绪汇总

大四学年

迷茫的本质

迷茫是人生阶段的常见心理状态，通常源于目标缺失、价值冲突或环境剧变。根据搜索结果，其核心原因包括：

• 自我认知不足：未明确自身兴趣、能力与价值观
• 外部压力干扰：社会期望、家庭责任与经济负担
• 行动与目标脱节：短期努力未显成效，导致动力丧失

个人价值

“价值"是人为发明的尺子，而人类存在的意义在于，我们根本不需要这把尺子。

随笔-202504 思绪汇总

对教育的一点思考

2025‎0429‏‎1836
妹妹的学习教育问题

爱的教育
死亡的教育
性的教育

新华字典
牛津高阶英汉双解词典

阿不老师的 2026 高考全程班

随笔-202502 思绪汇总

对学习机问题的思考

2025‎02‎19‏‎1155
由学习机问题引出的思考

[现象]

这两天跟一个初中教师朋友聊天，他感叹现在学生学习已经没有“勤能补拙”这些话了，全看天分，一个班 40 个人，只有 10 个人在学，剩下 30 个全是陪跑的，课上都学不会，课下就更别提了，各种诱惑，手机电视，真正学习时间很少，那差距怎么办，有些能通过题海战术搞定，有些却不行，差距会越来越大，优秀的更优秀。说到这个我就想到以前一个朋友，高考失利两次，第三次走了个 985，前两次是大专跟二本，说学习就是要痛起来，不然谁都可以学得很好，痛了才能学会。感觉还是那句话，课上学不会，课下就要多付出汗水，不管是学习机还是其他的，总得付出吧，勤是可以补拙的，但是诱惑太多了，回到家看电视耍手机，家长也看，没有学习环境，买在贵的学习机，你得打开啊——摘抄自知乎评论

随笔-2024 年思考汇总

骚年的少量思考与所思所悟

202401102309
2024‎年‎1‎月‎10‎日，‏‎23:09:00
最近心态有点不稳啊，就是那个怪怪的感觉。
我觉得嘛，基础还是得打一打，先学习基础知识比较好一点点。
知乎上看到的：
陈希孺前言的节选
作者一向主张，在打基础的阶段，应强调多做题。
这样做完全是因为，多做习题，尤其是多做难题，对掌握并熟练数理统计学基本的论证方法和技巧，有着不可替代的重要性. 如果通过一门基础课的学习，只是记住了若干概念，背了几个定理，而未能在这方面有所长进，那就真是“入宝山而空返”了. 技巧的熟练固非一日之功，但取法乎上，仅得乎中，必须在开始学基础课时就设定一个高目标. 日后进入研究工作，克服难点的能力如何，相当一部分就取决于在这上面修为的深浅了. 同时，经验表明，在打基础的阶段因忽视习题而导致素质上的缺陷，在日后不易弥补，或事倍功半.　　
笔者在学生时代及其后的几年中，对做习题未给予足够重视. 当时误认为做题费时间，不增长新知识，不如多读些书，占得实地. 以后试做研究工作，就日渐感到其不良后果，表现在碰到问题办法少，容易钻死胡同，克服难点的能力弱，以致对自己缺乏信心. 对许多方法，都似雾里看花，似曾识面，而不能切实掌握和灵活运用. 有如十八般兵器，样样都见过，但拿到手里，就使不动或很笨拙. 欲以此克敌制胜，自难有成. 以后稍明白了这一点，做了些亡羊之补，终究晚了一些，所谓“困而学之，又其次也”. “熟能生巧”，前人的经验不诬. 而要达到“熟”，舍大量做题，无他捷径可循. 几十年来，审了大量的杂志稿件，每见某些工作，由于未经深思，为一个并不难克服之点加上了若干不必需的繁复条件，从而使整个工作流于肤浅. 这根子，大略也在于早先在习题上下的工夫不够，以致难以产生别出心裁的想法.
以本书的习题量，要求学员在课程时间范围内做完，恐不现实. 但作者本意并非把这一组题全作为课内习题，而是把它作为“打基础”这个工作的一环，一两年、两三年完成都可以，有空就做一点. 可能会有一种意见，认为这组题过于偏难. 作为课程作业，这的确如此. 但笔者觉得，从“打基础”，锻炼技巧和提高能力诸目标看，非做难题不行，这道理正如训练运动员要加大运动量，做高难动作，不然，在训练的过程中舒服了，就别指望出好成绩.
各题都有详细提示，大多数较难的题都给出了完整解答. 这是因为，鉴于这些题的难度，需要有一个解答文本在，以作为依据. 对读者而言，笔者切望这部分是备而不用、备而少用. 如碰到一个题一时做不出来，宁肯暂时搁一搁，也不要轻易翻看解答. 譬如登山，经过艰苦努力上了峰顶，自有其乐趣和成就感. 反之，如在未尽全力之前就任人抬上去，则不惟无益，实足以挫折信心.
以上就习题一事唠叨了半天，读者也许烦了，就此打住. 千言万语，归结到一点：希望大家多做题，做难题. “千里之行，始于足下”，就从今日开始吧!

随笔-2023 年思考汇总

化工五门核心课程思考

202308312004
Tips：本文摘抄自知乎。大概率是：一个化工专业背景的人，用 AI 做了深度润色/扩写。而不是：完全真人原创，也不是完全 AI 瞎编。
化工五门核心课程
作为一名经历过化工本科、硕士，最终进入精细化工领域的过来人，我深切体会到：化工专业的课程体系犹如一棵参天大树，主干课程的扎实程度直接决定了你未来能攀得多高。经过与行业前辈的深度交流，结合自己在工艺优化中踩过的坑，我总结出这五门决定专业高度的核心课程。
一、物理化学：理解分子世界的"第一性原理"
这门被戏称为"四大天书"之一的课程，实则是打开化工世界的金钥匙。在研发新型锂电池电解液时，Gibbs 自由能判据帮助我们预测反应方向；设计新型催化剂时，表面吸附理论直接指导活性位点的构建。建议配合 Matlab 绘制相图，用 Python 模拟分子动力学，你会发现抽象的公式背后跳动着真实的分子轨迹。
二、化工原理：单元操作的"庖丁解牛术"
从精馏塔的气液平衡到过滤机的速率方程，这门课藏着价值百万的工程智慧。记得在某次工艺改造中，通过重新计算传质单元高度（HTU），我们将萃取效率提升了 23%。推荐用 Aspen Plus 进行虚拟仿真，把枯燥的计算题变成可视化的三维工厂，你会突然理解那些泵与阀门背后的流体语言。
三、化学反应工程：从烧杯到反应釜的"放大法则"
实验室里完美的转化率，放大到工业装置可能变成灾难。停留时间分布（RTD）理论曾让我避免了一次催化剂中毒事故，而宏观动力学方程帮助我们优化了流化床的操作参数。建议用 COMSOL 模拟反应器内的温度场分布，你会发现教科书上的活化能曲线原来在三维空间里如此生动。
四、传递过程原理：三传背后的"统一场论"
当你在生物反应器设计中同时处理氧传质与热量传递时，才会真正理解动量/热量/质量传递的类比关系。某次设计膜分离系统时，通过修正施密特数（Schmidt number），我们将分离效率提高了 18%。推荐结合 CFD 软件（如 Fluent）进行多物理场耦合分析，这比单纯解微分方程有趣得多。
五、过程安全与环保：工程师的"达摩克利斯之剑"
这门常被轻视的课程，实则是化工人的职业护身符。HAZOP 分析曾帮助我们识别出某储罐区的 5 个重大隐患，而 LOPA 分级直接决定了安全仪表系统的配置方案。建议用 PHA-Pro 软件进行实战演练，你会发现那些枯燥的标准条文背后都是血泪教训。
学习路线图建议：
1.大二重点突破物化与化工原理，建立微观-宏观思维桥梁
2.大三用 Aspen+COMSOL 打通反应工程与传递过程
3.大四通过课程设计整合安全环保理念
在双碳战略与智能制造的时代背景下，这些传统课程正在焕发新生：分子模拟赋予物化新的生命力，数字孪生技术让化工原理迭代升级，而 AI 算法正在重塑反应工程的研究范式。掌握这些核心课，你拥有的不仅是技术手册上的公式，更是驾驭未来变革的元能力。
某位院士说过：“化工工程师是分子世界的建筑师”，而我要说：这五门课就是你手中的丁字尺与水准仪。当你能用传递原理解读咖啡杯里的漩涡，用反应工程原理优化妈妈的厨房菜谱时，恭喜你，已经触摸到了化工之美的真谛。

随笔-2022 年思考汇总

大一的迷茫感伤

202203251335
原标题：感想 1（2022.3.25）
寒假以来已经一个多月了，相比上学期的空虚寂寞，大体上我感觉这学期生活充实了不少。但烦恼还是大大的有的。我想先深吸一口气，吐……
上次那个同学（下面简称 L 同学）的事解决了一半，就是两个人都不搭理了（@a@）。感觉上了大学有些方面退化了，或者和高中一样：不会聊天。就像某人（阿笑）说的情商智商都低。其实我也不是不会聊天，就是自己有点…emmm 咋说呢，傲娇？额，终于找到一个合适的词语。这一点是最近真正认识到的，还在慢慢摸索。
但也有时很自卑，比如说走在路上看见一个 190+高个女生（QAQ）。有一点先前那个 L 同学说的可能比较对，我喜欢和别人比，但是又不明说，却显现在表情和神态上。以前（高中）我很讨厌别人拿我名字半开玩笑半试探侮辱我，现在我有点点能明白这种行为就是一种不断的试探，明白以前阿笑说的谜语话了。“万里悲秋常作客，百年多病独登台”？简单思考一下就悲伤，自我悲伤，为啥呢？
忆往昔。
讨论一点，首先是感情方面。
前一个月可能是春风吹动少年的心，阿伟也有点萌动春心。但心中总有两个问题没有解决：1.拿父母辛勤劳动的钱挥霍在别人身上真的好吗？2.双成和手指滑板的故事。
而且好像真的有女生向我递出橄榄枝？？？？？上个学期我还以为是在搞我心态？？？上个学期 L 同学告诉我有个女生在打听我？？？？？说喜欢我（这句话是 L 同学自己加的，女生不可能直白的向其他男同学流露这个？？？）？？？？？？？我不知道真实性，我以为是搞我心态？？？我寻思平时也没搭理过除舍友以外的人。。。。。？？？？？后来这个女生这个学期转专业了，我都没有亲耳听到过任何消息…..可能我单身太久太压抑敏感了吧。有点风吹草动就，草木皆兵…….
还有一点，就是教育方面。
上个学期我个人认为教的最好的是中国近代史纲要老师，90 min 全程听完完全无睡意。讲课也是独树一帜，旁征博引，幻灯片上一张张历史悠久的照片，配合他侃侃而谈，我仿佛回到过去。老师不仅仅特意说某个历史人物的好或是坏，他只会比较全面的讲叙一个历史人物的生平事迹，不单单是课本上口号式事迹，更多的是他或她干过却没被历史书强调的点。我更加感受到一个人是立体，生动，活着的。。。。。
数学老师是第二好的。因为我们是工科，学的是高数二，很多东西不用学？？？（真的吗）不学很多东西根本学不会。她上课 ppt 与黑板交替进行。总喜欢明嘲暗讽我们三个班学生，我觉得她是想用一些话激励我们。但是，道理谁不懂啊，只是有没有内化于心罢了。上课依然有人玩手机，睡觉（上学期第二个月就开始了）。
看今朝。
这个学期，这个专业挂了很多人，大家至少明面上认真了起来（可离下课还有三分钟是收拾书包的声音让我怀疑），班委认真点名，班级群强调啥时候交作业。
但是我觉得数学老师开始水起来了。我因为预习过一遍微分方程，上课的时候，数学老师讲的一堆啥啊啥啊，节奏我私底下认为明显不对，有些地方故意水之。可能和同学们不是特别爱好学习有关吧（她曾经说有同学平时全抄的答案，考试就眼巴巴的看着她），老师也只能特别强调基础。
还有别的思考下次分享。